BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Description

JUDUL EBOOK : BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

PENULIS : Ir. Ayu Saputri Bahar, S.Pd., M.Pd

EDITOR: Ir. Iriandy, S.Pd., M.Pd

HALAMAN: vii, 190

SINOPSIS:

Pembahasan dimulai dari hakikat belajar dan pembelajaran: pengertian, ciri, prinsip, jenis, dan hasil belajar, serta perbedaan dan hubungan antara belajar, mengajar, dan pembelajaran. Pembelajaran dipandang sebagai sistem yang terdiri atas tujuan, peserta didik, pendidik, materi, strategi, metode dan media, evaluasi, serta lingkungan belajar, dengan landasan filosofis, psikologis, dan sosiologis.
Buku ini kemudian menelusuri teori-teori belajar besar. Teori behavioristik (Pavlov, Thorndike, Skinner) menjelaskan belajar sebagai perubahan perilaku yang teramati. Teori kognitif dan konstruktivistik (Piaget, Bruner, Ausubel, Vygotsky, Gagne, pemrosesan informasi, beban kognitif) memandang belajar sebagai proses mental aktif untuk membangun pengetahuan. Teori humanistik, sosial, dan kontemporer (Maslow, Rogers, Knowles, Bandura, Kolb, Gardner, Siemens) menambahkan sisi kebutuhan pribadi, peneladanan, pengalaman, kecerdasan majemuk, dan belajar di era digital. Penulis menekankan bahwa setiap rumpun teori punya kekuatan dan keterbatasan, sehingga guru dianjurkan memadukannya secara eklektik sesuai tujuan dan kebutuhan peserta didik.
Bagian tengah buku membahas peserta didik dan faktor yang memengaruhi belajar, termasuk catatan kritis bahwa gaya belajar sebagai label tetap tidak didukung bukti yang kuat, serta motivasi dan strategi belajar (determinasi diri, harapan-nilai, atribusi, model ARCS, belajar berregulasi diri, praktik mengingat kembali, dan latihan tersebar).
Bagian berikutnya berfokus pada praktik mengajar. Bab perencanaan membahas capaian dan tujuan pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka, rancangan mundur, pembelajaran berdiferensiasi, dan penyusunan modul ajar. Bab model dan metode membahas pembelajaran langsung, kooperatif, berbasis masalah, berbasis proyek, inkuiri, pembelajaran terbalik dan campuran, serta pembelajaran mendalam, dengan pesan bahwa tidak ada model yang terbaik untuk semua situasi. Bab asesmen membahas asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif, penyusunan tes dan rubrik, validitas dan reliabilitas, analisis butir soal, umpan balik, serta etika dan kejujuran akademik.
Bab penutup membahas lingkungan belajar, manajemen kelas, disiplin positif, dan pembelajaran abad ke-21, termasuk integrasi teknologi (TPACK), literasi digital, serta peluang, risiko, dan etika kecerdasan buatan dalam pembelajaran.