PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF BERBASIS SOSIAL, BUDAYA, DAN EKONOMI UNTUK PEMBANGUNAN MANUSIA BERKELANJUTAN

Description

JUDUL BUKU : PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF BERBASIS SOSIAL, BUDAYA, DAN EKONOMI UNTUK PEMBANGUNAN MANUSIA BERKELANJUTAN

PENULIS : Puji Novita Sari, M.Pd., Andi Zulitsnayarti Mardhani Syam, S.Pd., M.Pd., Alfiana Damasinta, S.IP., M.Pd., Nurliana, M.Pd., Rezky Amalia Hamka, S.E, M.M., Ni Luh Sinta Yani, S.Pd., M.Pd., Andi Zulitsnayarti Mardhani Syam, S.Pd., M.Pd., Noor Hasana Hakim, S.Pd., M.Pd., Dr. Maghfirah Sari Azis, S.Pd., M.Pd., Rahmawati Sarizki Habie M.Pd., Rezky Amalia Hamka, S.E, M.M.

EDITOR : Dr. Inanna, S.Pd., M.Pd.

HALAMAN : xv, 315

SINOPSIS :

Di tengah arus globalisasi, disrupsi teknologi, dan dinamika sosial-ekonomi yang terus berubah, pendidikan dihadapkan pada pertanyaan mendasar: apakah ia masih relevan sebagai instrumen pembebasan manusia, atau justru terjebak sebagai mekanisme reproduksi pengetahuan yang terpisah dari realitas kehidupan? Pertanyaan ini menjadi titik tolak refleksi dalam buku ini, yang memandang bahwa krisis pendidikan bukan semata terletak pada akses atau kualitas teknis, melainkan pada paradigma pembelajaran itu sendiri.

Buku ini dibangun di atas keyakinan fundamental bahwa pendidikan sejatinya adalah proses transformasi kesadaran. Pembelajaran tidak cukup berhenti pada transfer pengetahuan, tetapi harus mampu menggerakkan refleksi kritis, membangun kesadaran sosial, serta menumbuhkan kapasitas bertindak dalam menghadapi realitas. Dalam kerangka ini, pendekatan pembelajaran transformatif menjadi relevan karena menempatkan peserta didik sebagai subjek yang aktif dalam memaknai, mengkritisi, dan merekonstruksi pemahamannya terhadap dunia.

Lebih jauh, buku ini menegaskan bahwa realitas sosial, budaya, dan ekonomi bukan sekadar konteks eksternal, melainkan bagian integral dari proses belajar itu sendiri. Masalah-masalah nyata seperti ketimpangan, perubahan nilai, dan dinamika ekonomi lokal diposisikan sebagai sumber belajar yang autentik. Melalui integrasi refleksi kritis, dialog rasional, dan aksi kontekstual, pembelajaran diharapkan tidak hanya menghasilkan individu yang cerdas secara akademik, tetapi juga memiliki sensitivitas sosial, kedewasaan berpikir, dan tanggung jawab moral.

Dalam perspektif pembangunan manusia berkelanjutan, pendidikan memiliki peran strategis sebagai fondasi utama dalam membentuk kapabilitas individu. Oleh karena itu, pembelajaran yang transformatif menjadi kunci dalam melahirkan manusia yang tidak hanya adaptif terhadap perubahan, tetapi juga mampu menjadi agen perubahan itu sendiri. Buku ini berupaya menawarkan kerangka konseptual sekaligus arah praktis untuk mewujudkan pendidikan yang lebih relevan, kontekstual, dan berorientasi pada keberlanjutan.