ILMU PENDIDIKAN ISLAM

Description

JUDUL BUKU : ILMU PENDIDIKAN ISLAM

PENULIS : Muhammad Wahyudi, M.Pd.I., Sondang Siregar, M.Psi., Mega Dini Fitriani, A.M.Keb., S.Pd.

HALAMAN : viii, 161

SINOPSIS :

Buku ini lahir dari kesadaran bahwa pendidikan Islam tidak cukup dipahami hanya sebagai praktik pengajaran agama di ruang kelas. Ia adalah bangunan keilmuan yang memiliki fondasi epistemologis, filosofis, teologis, historis, dan sosiologis yang kokoh. Di tengah arus modernitas, sekularisasi ilmu, disrupsi teknologi, serta tantangan moral generasi muda, Ilmu Pendidikan Islam dituntut untuk tampil bukan sekadar sebagai pelengkap, tetapi sebagai paradigma yang mampu menawarkan arah dan solusi peradaban. Secara substansial, buku ini berupaya menyajikan peta komprehensif Ilmu Pendidikan Islam sebagai disiplin yang utuh. Pada bagian awal, pembaca diajak memahami hakikat, ruang lingkup, dan epistemologi Ilmu Pendidikan Islam—mulai dari definisi, objek formal dan material, hingga sumber-sumber pengetahuannya yang berporos pada wahyu, akal, sejarah, serta realitas empiris. Pembahasan mengenai konsep Tarbiyah, Ta’lim, Ta’dib, dan Tazkiyah dihadirkan untuk memperlihatkan keluasan dan kedalaman makna pendidikan dalam khazanah Islam.

Selanjutnya, buku ini menguraikan landasan filosofis pendidikan Islam dengan menempatkan konsep manusia (fitrah, nafs, ‘aql, dan qalb) sebagai titik tolak utama. Pendidikan tidak dipandang sebagai proses transfer pengetahuan semata, melainkan sebagai upaya integral dalam membentuk manusia seutuhnya—manusia yang sadar akan perannya sebagai hamba (‘abdullah) sekaligus khalifah di muka bumi. Di sinilah konsep integrasi ilmu berbasis tauhid (tauhidic worldview) dibahas sebagai respons terhadap dikotomi ilmu agama dan ilmu umum yang masih menjadi problem mendasar dalam dunia pendidikan. Pada bagian landasan teologis dan nilai dasar, buku ini menegaskan bahwa tauhid bukan sekadar materi ajar, melainkan fondasi cara pandang (worldview) yang harus mewarnai seluruh sistem pendidikan. Aqidah ditempatkan sebagai kurikulum jiwa, sementara akhlak al-karimah ditegaskan sebagai tujuan sentral dari seluruh proses pendidikan. Pendidikan Islam pada akhirnya harus melahirkan insan yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga matang secara spiritual dan kokoh secara moral.

Pembahasan kemudian bergerak ke ranah yang lebih operasional: sejarah dan perkembangan pemikiran pendidikan Islam dari masa Nabi ﷺ hingga era modern; konsep kurikulum integratif; psikologi pendidikan Islam; metodologi pengajaran yang adaptif terhadap generasi digital; hingga relasi pendidik dan peserta didik dalam bingkai rahmah dan keteladanan. Tidak berhenti di sana, buku ini juga membahas lingkungan pendidikan, evaluasi holistik berbasis muhasabah, serta isu-isu kontemporer seperti globalisasi, pendidikan inklusif, kesetaraan gender, tanggung jawab ekologis, dan pencegahan radikalisme. Pada bagian akhir, buku ini mengarahkan pembaca pada pengembangan kelembagaan pendidikan Islam dan proyeksi masa depan pendidikan Islam. Reorientasi paradigma, inovasi kelembagaan, dan roadmap pengembangan Ilmu Pendidikan Islam ditawarkan sebagai ikhtiar untuk menggeser posisi pendidikan Islam dari pinggiran menuju pusat percakapan akademik dan peradaban.