PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK PENDIDIKAN BERKUALITAS: TEORI, STRATEGI, DAN IMPLEMENTASI

Description

JUDUL BUKU : PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK PENDIDIKAN BERKUALITAS: TEORI, STRATEGI, DAN IMPLEMENTASI

PENULIS : Himaya Praptani Adys, S.S., S.Pd., M.Pd., Rezky Amalia Hamka, S.E., M.M., Alfiana Damasinta, S.IP., M.Pd., Shadry Andriani, S.Pd., M.Si., Prof. Dr. Rahmatullah, S.Pd., M.E., Nurwahida, S. Pd., MA TESOL., Rahmawati Sarizki Habie, M.Pd.

EDITOR : Dr. Inanna, S.Pd., M.Pd.

HALAMAN : xiv, 457

SINOPSIS :

Buku ini menghadirkan pembahasan pembelajaran berdiferensiasi secara komprehensif, mulai dari konsep dasar dan landasan filosofis, teori belajar yang mendukung, karakteristik peserta didik, diferensiasi berdasarkan minat dan profil belajar, diferensiasi proses dan lingkungan belajar, hingga peran guru sebagai fasilitator, coach, dan desainer pembelajaran. Pembahasan selanjutnya juga mencakup strategi pembelajaran aktif, penilaian dan evaluasi, berbagai tantangan serta solusi implementasi, praktik baik, dan dampak pembelajaran berdiferensiasi terhadap peningkatan kualitas pendidikan.

Tidak hanya berorientasi pada pencapaian akademik, pembelajaran berdiferensiasi juga memiliki relevansi dalam mendorong tumbuhnya motivasi belajar, keterlibatan peserta didik, kompetensi abad ke-21, serta kesejahteraan peserta didik. Oleh karena itu, buku ini diharapkan dapat membantu pembaca memahami bahwa diferensiasi bukan sekadar memberikan tugas yang berbeda kepada peserta didik, melainkan suatu cara pandang dalam merancang pembelajaran yang menghargai keragaman dan memberikan ruang bagi setiap peserta didik untuk belajar dan berkembang secara bermakna.

Buku ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi mahasiswa, guru, dosen, calon pendidik, praktisi pendidikan, pengelola satuan pendidikan, serta pembaca yang memiliki perhatian terhadap peningkatan kualitas pembelajaran. Berbagai konsep, strategi, dan contoh implementasi yang disajikan diharapkan dapat memberikan inspirasi sekaligus pijakan dalam mengembangkan pembelajaran yang lebih adaptif, inklusif, kontekstual, dan relevan dengan dinamika pendidikan masa kini.