Description

JUDUL BUKU : PENDIDIKAN DAN EKONOMI BERDAMPAK: TRANSFORMASI PENGETAHUAN MENJADI NILAI SOSIAL

PENULIS : Prof. Dr. Muhammad Hasan, S.Pd., M.Pd.; Dr. Feliks Arfid Guampe, S.E., M.Si.; Andika Isma, S.Pd., M.M.; Dr. Maghfirah Sari Azis, S.Pd., M.Pd.; Prof. Dr. Thamrin Tahir, M.Si.; Dr. Muhammad Ihsan Said Ahmad, SE., M.Si.; Dr. Andi Herman Jaya, S.E., M.Si.; Dr. Drs. H. Muhlis, M.M.; Nurfadilah Sindika Sari, M.E.; Dr. Muhammad Ilyas Thamrin Tahir, S.Pd., M.Pd.; Muhammad Akbar, S.Pd., M.E; Dr. Andi Caezar To Tadampali S.E M.M.; Muh. Irshan Sachrir, M.Pd.; Dr. Citra Ayni Kamaruddin, S.P., M.Si.; Ika Rafika, S.E., M.P.W; Noor Hasana Hakim, S.Pd., M.Pd.; Dr. Elpisah, SE., M.Pd.

EDITOR : Prof. Dr. Muhammad Hasan, S.Pd., M.Pd.

HALAMAN : xxiii, 1008

SINOPSIS :

Buku Pendidikan dan Ekonomi Berdampak: Transformasi Pengetahuan Menjadi Nilai Sosial disusun berdasarkan kesadaran bahwa hubungan antara pendidikan dan ekonomi perlu dipahami secara lebih substantif. Keberhasilan pendidikan tidak dapat hanya diukur melalui jumlah lulusan, capaian akademik, sertifikat, atau penguasaan materi. Demikian pula, keberhasilan ekonomi tidak memadai apabila hanya ditunjukkan oleh pertumbuhan produksi, keuntungan, dan perluasan pasar. Kedua bidang tersebut perlu dipertemukan dalam satu orientasi yang lebih utuh, yaitu peningkatan kemampuan manusia dan penciptaan manfaat yang adil, inklusif, serta berkelanjutan.

Kebutuhan terhadap perspektif tersebut semakin mendesak di tengah perubahan teknologi, perkembangan kecerdasan artifisial, transformasi dunia kerja, ketimpangan kesempatan, tekanan ekologis, dan meningkatnya kompleksitas persoalan sosial. Pengetahuan berkembang dengan cepat, tetapi tidak seluruhnya dapat diterjemahkan menjadi tindakan yang relevan. Institusi pendidikan menghasilkan banyak gagasan, riset, lulusan, dan inovasi, tetapi hubungan antara keluaran tersebut dan perubahan yang dirasakan masyarakat belum selalu terbentuk secara sistematis. Tantangan utama pendidikan saat ini karena itu bukan sekadar memperluas akses terhadap pengetahuan, melainkan memastikan bahwa pengetahuan dapat berkembang menjadi kompetensi, agensi, inovasi, nilai ekonomi, dan nilai sosial.

Buku ini menawarkan kerangka pemikiran yang menempatkan pendidikan sebagai bagian dari ekosistem pembangunan. Sekolah dan perguruan tinggi tidak diposisikan sebagai institusi yang terpisah dari kehidupan masyarakat, tetapi sebagai ruang yang mempertemukan pengetahuan, pengalaman, teknologi, nilai, dan tindakan kolektif. Dalam perspektif ini, proses pembelajaran perlu berhubungan dengan persoalan nyata, potensi wilayah, kebutuhan dunia kerja, penguatan komunitas, perkembangan usaha, serta agenda pembangunan berkelanjutan. Peserta didik tidak hanya dipersiapkan untuk memasuki pasar kerja, tetapi juga untuk menciptakan pekerjaan, menghasilkan solusi, memperkuat kehidupan sosial, dan mengambil bagian dalam menentukan arah perubahan.