PENDIDIKAN INKLUSI DARI BERBAGAI PERSPEKTIF: TEORI, PRAKTIK, DAN PENGELOLAAN KURIKULUM

Description

JUDUL BUKU : PENDIDIKAN INKLUSI DARI BERBAGAI PERSPEKTIF: TEORI, PRAKTIK, DAN PENGELOLAAN KURIKULUM

PENULIS : Shofia Nurun Alanur, S.Pd., M.Pd., Baharuddin Hasan., S.Pd., M.Pd., Neni Sholihat, S.Psi., M.Psi., Psikolog., Hj. Dinny Rahmayanty, M.Pd., Elsi Oktarina, M.Pd., Andi Danata AR, S.P.,M.Si., Yessi Christina Fentar, S.S., M.Pd., Lailla Hidayatul Amin, S.Pd., M.Pd.I., CLSP., CBPA., Dr. Uswatun Khasanah., M.Pd.I., Dr. Sri Winarsih, M.Pd., Merri Natalia Siahaan, M.Pd

EDITOR : Rissa Megavitry, S.Pd., M.Si

HALAMAN : xii, 265

SINOPSIS :

Dalam perkembangan pendidikan kontemporer, paradigma inklusi tidak lagi dipandang sebagai pilihan, melainkan sebagai sebuah keniscayaan. Keberagaman peserta didik—baik dari aspek kemampuan, latar belakang sosial, budaya, maupun kondisi psikologis menjadi realitas yang tidak dapat diabaikan. Oleh karena itu, sistem pendidikan dituntut untuk tidak sekadar membuka akses, tetapi juga mampu bertransformasi menjadi ruang belajar yang adaptif, responsif, dan menghargai perbedaan sebagai bagian dari kekayaan pembelajaran.

Buku ini disusun dengan menghadirkan berbagai perspektif yang saling melengkapi, mulai dari kajian konseptual, landasan filosofis dan yuridis, hingga pendekatan psikologis, praktik pembelajaran, serta pengelolaan kurikulum dalam konteks pendidikan inklusi. Dengan pendekatan yang komprehensif ini, buku ini tidak hanya menawarkanpemahaman teoretis, tetapi juga memberikan arah praktis bagi implementasi pendidikan inklusi di berbagai jenjang pendidikan.

Lebih jauh, buku ini berpijak pada keyakinan bahwa pendidikan inklusi merupakan manifestasi dari nilai-nilai kemanusiaan yang menjunjung tinggi martabat setiap individu. Pendidikan tidak boleh menjadi ruang eksklusi yang membatasi, melainkan harus menjadi ruang emansipasi yang memberdayakan. Dalam kerangka ini, inklusi bukan sekadar integrasi fisik peserta didik dalam satu ruang kelas, tetapi transformasi sistem pendidikan secara menyeluruh baik dalam aspek kebijakan, budaya sekolah, maupun praktik pedagogis.