PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF SEBAGAI PARADIGMA BARU PENDIDIKAN ABAD KE-21

Description

JUDUL BUKU : PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF SEBAGAI PARADIGMA BARU PENDIDIKAN ABAD KE-21

PENULIS : Puji Novita Sari, M.Pd., Ni Luh Sinta Yani, S.Pd., M.Pd., Dr. Muh. Ihsan Said Ahmad, SE., M.Si., Shadry Andriani, S.Pd., M.Si., Dr. Citra Ayni Kamaruddin, S.P., M.Si., Nurwahida, S. Pd., MA TESOL., Himaya Praptani Adys, S.S., S.Pd., M.Pd., Septiannisa Paramita, S.Pd., M.Pd., Rahmawati Sarizki Habie, M.Pd., Dr. Maghfirah Sari Azis, S.Pd., M.Pd., Nurwahida, S. Pd., MA TESOL.

EDITOR : Dr. Inanna, S.Pd., M.Pd.

HALAMAN : xiv, 302

SINOPSIS :

Pendidikan abad ke-21 tidak lagi cukup dimaknai sebagai proses transfer pengetahuan semata, melainkan harus mampu menjadi ruang transformasi yang membentuk cara berpikir, cara memaknai realitas, serta cara bertindak peserta didik. Dalam konteks inilah, pembelajaran transformatif menjadi sangat relevan, karena menekankan pentingnya refleksi kritis, dialog yang bermakna, serta perubahan perspektif yang mendalam sebagai inti dari proses belajar. Buku ini berupaya menghadirkan pemahaman komprehensif mengenai konsep, landasan filosofis, serta implementasi pembelajaran transformatif dalam berbagai konteks pendidikan, khususnya dalam menjawab tuntutan kompetensi abad ke-21.

Sebagaimana tergambar dalam struktur buku ini, pembahasan dimulai dari konsep dasar dan landasan teoretis pembelajaran transformatif, kemudian berkembang pada aspek refleksi kritis, penguatan karakter kemanusiaan, integrasi dalam kurikulum berbasis capaian (OBE), hingga pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dan soft skills. Tidak hanya itu, buku ini juga mengulas secara mendalam relevansi pembelajaran transformatif dalam era digital dan Society 5.0, termasuk pemanfaatan teknologi sebagai medium transformasi pembelajaran yang lebih adaptif, humanis, dan kontekstual.

Kehadiran buku ini diharapkan dapat memberikan kontribusi nyata bagi pengembangan ilmu pendidikan, khususnya dalam mendorong lahirnya praktik pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada capaian kognitif, tetapi juga pada pembentukan kesadaran kritis, identitas reflektif, dan kemampuan adaptif peserta didik. Buku ini ditujukan bagi dosen, guru, mahasiswa, peneliti, serta praktisi pendidikan yang memiliki kepedulian terhadap transformasi pendidikan yang lebih bermakna dan berkelanjutan.